HEP - CAS M172

Espace de communication, d'information et d'échange au service des étudiant-e-s du module M172 CAS HEP-L en Phase de spécialisation

Monday, February 27, 2006

Validation SH05

Bonjour à toutes et tous,

J'ai bien reçu vos restitutions de la journée «Séminaire culinaire» qui s'est déroulée à Vevey (des images sont publiées sur ce blog).

En ce qui concerne vos contributions réflexives, les travaux sont dans l'ensemble très intéresants et contribuent à la crédibilisation de la discipline CAS, tant en HEP que sur le terrain de l'EF.

Un listing des sujets traités pourrait être publié sur ce blog dans la mesure de mon temps disponible.

Les étudiant-e-s de ce module M172 peuvent donc considérer leur parcours CAS comme validé; (quelques compléments expicites mis à part).

J'ai eu l'occasion de visiter Laure Croset (Beaulieu) et Laure Engler (Préverenges), moments privilégiés et instructifs d'échange. Cette démarche s'inscrit dans une optique de partenariat et de formation et non comme une «inspection» à l'ancienne, visant les défauts et problèmes. L'étudiant-e visité a ainsi l'opportunité d'évoluer dans un environnement pédagogique et didactique et d'établir un bilan de professionnalisation.

Natalia Gadzina, en modalité stage B (sans Cuisine), a contribué, dans une classe EF de Vevey, à une expérience d'échange culinaire: une classe de 12 élèves de 9e VSG recevant et encadrant 11 élèves du CIN dans l'élaboration d'un menu partagé et filmé par la TV locale ICI TV.

Meilleures salutations

Thursday, January 26, 2006

Contribution Carole B.

Monday, January 23, 2006

RESTITUTION - EVOCATION

23 janvier:
Claudia Dias

Remarquable travail croisé puisque Claudia, n'enseignant pas la cuisine, à réussi à convaincre une enseignante ECF d'abord réticente, à collaborer et à s'engager dans une démarche en lien avec la géo.

Travaillant sur le concept des «vides et des pleins», en géographie, Claudia a échafaudé une passerelle reliant des territoires, des régions, des Etats «vides» (déserts etc.) en établissant une relation entre ressources disponibles et patrimoine culinaire.

Les élèves ont alors été amenés à effectuer une recherche sur site ou bibliographique en relation avec le pays choisi, à opérer un choix, à adapter la recette (nombre de convives, produits disponibles etc.)

Cette activité, au-delà d'une fertile démarche porteuse et fédératrice, est emblématique d'un étayage, d'un renforcement de la branche.

Sunday, January 15, 2006

AGENDA FIN DE SEMESTRE SH5

Agenda de fin de semestre:

Lundi 16 janvier, pas de cours
Lundi 23 janvier, présentation des contributions écrites 1
Lundi 30 janvier, présentation des contributions écrites 2
Lundi 6 février, éventuelle séance de rattrapage pour les absents

Merci de vous inscrire par courriel pour la date choisie

Il s'agit de présenter votre travail au groupe et répondre à des questions
Merci de préparer cette séance

Je vous rappelle que votre travail représente un investissement conséquent et qu'il doit intégrer des citations (Réf. Bibliographiques) qui fondent et étayent votre réflexion.

IL NE S'AGIT PAS DE PRESENTER LE COMMENT FAIRE (avec des élèves) mais D'EXPLICITER ET THEORISER LE POURQUOI FAIRE (avec des élèves) en fondant vos propos sur des fondements théoriques (Fischler, Poulain etc.)

Tuesday, January 10, 2006

camp de SKI 05: CONCEPT ET MENUS




MENUS DE CAMP DE SKI, LES CROSETS VS, février 2005

CONCEPT ET REALISATION: Martha CABEZAS et Yvan SCHNEIDER

Petits déjeuners
- cacao, jus d’orange, thé, café et café au lait
- céréales, lait, yoghourts natures ou aux fruits - œufs durs
- pain paysan, beurre, miel de pays et confitures

Repas de midi «Sur le Pouce du Monde»
Latinos «Tex Mex»
- chips de maïs, guacamole et sauce chili
- tortillas au poulet : blanc de poulet, tomate, laitue, crème aigre, fromage et tabasco
- salade mexicaine (maïs, haricots…)
- fruits

Kebab du Bosphore
- feuilles de vigne, taboulé, tzatziki, rouelles de radis à la betterave rouge et humous à la crème de sésame
- kebab garni : pain pita à l’ d’agneau, tomate, laitue, rouelles d’oignon rouge , yaourt et sumac
- fruits secs au yaourt

US Bagdad Café
- dips de légumes et sauces au séré : curry, calypso et tartare
- cheeseburger, concombre, crudités et ketchup
- brownies et fruits

Portes du Soleil - Val d’Illiez
- sandwich : crudités, pain de seigle, lard sec, jambon cru , viande séchée, tomme d’alpage, fromage et pommes de terre à raclette
- poires du Valais au moût de Savièse et safran de Mund

REPAS DU SOIR

«Wok du Monde»
Italie
- antipasti : tomates séchées, grisini, champignons à l’huile, coppa et bresaola
- buffet de salades : maïs, trévise, tomate, carpaccio d’ épinard, courgette et fenouil aux copeaux de parmesan, huile d’ olive et pignons grillés
- spaghetti bolognaise : sauce au ragoût de bœuf haché légumes et herbettes italiennes
- demi pêche en jus, Chantilly, amandes torréfiées et miettes de pistache

Sénégal
- pastels au thon, oignon vert et piment oiseau
- poulet yassa et grains de blé : sauce tomate, citron, oignon et moutarde
- bananes aux deux zestes

Inde
- samosas : chaussons aux légumes et garam masala
- curry de volaille , riz basmati, sauce coco à l’ananas et chutney de mangue
- crème vanille à la cardamome

Indonésie - Java
- gado gado : salade de haricots verts, légumes et œuf à la sauce cacahuète et kropok (chips de crevette)
- bami goreng : nouilles aux dés de volaille, légume, crevettes et sambal oelek
- salade de fruits exotiques : mangue, papaye, fruits de la passion, ananas et Cie

Importance du repas en camp sportif ou de loisir scolaire
Illustration d’un concept ethno-culturel d’ouverture et de découverte culinaire

En tenant compte des contraintes budgétaires, culturelles, diététiques, matérielles etc., cette expérience s’articule autour de cinq idées force qui fondent l’ossature d’un planning culinaire de cette semaine sportive.

CONCEPT
Cette démarche devrait être exploitée et développée en classe selon des modalités à déterminer.

a.- Approche de cuisines différentes :
- instaurer un climat de confiance permettant la gestion de l’anxiété alimentaire hors domicile pour des élèves peu préparés à une démarche exploratoire dans le domaine alimentaire et culinaire.

b.- Sensibilisation à l’importance nutritionnelle du petit déjeuner :
- présentation sous forme d’un buffet complet.

c.- A midi, exploration de diverses «cuisines de rue» :
- ce type de repas décomplexé, équilibré et convivial ne nécessite pas d’infrastructure spécifique, ; les élèves composent leur repas qu’ils mangent «sur le pouce», sans couverts ni place attribuée. Le contenu (crudités, viande, yogourt, épices…) est maintenu dans ou par le contenant (pain pita, crêpe de maïs, pain de seigle…) qui fait office d’assiette.

- La cohérence gustative est respectée car chaque repas est composé d’une gamme de produits et assaisonnements en lien avec le type de cuisine envisagée :
- kebab – humous (Liban)
- tacos – guacamole (Mexique)
- hamburger, crudités et pain rond (USA)
- buffet valaisan, pain de seigle, viande séchée et fromage à raclette (Valais).

d.- Le soir, repas et dessert sur le thème des Cuisines du Monde :
- partage d’un plat commun représentatif d’une « cuisine » identifiée par l’élève :
- curry et accompagnements, chutney, galette, dhâl de lentille (Inde)
- spaghetti bolognaise et buffet de salades (Italie)
- gado gado - bami goreng (Java - Indonésie)
- yassa poulet (Sénégal).

e.- Les céréales fondatrices :
- lors du repas du soir, une céréale représentative d’une zone de production – consommation blé/maïs/riz est intégrée au menu proposé.

Wednesday, December 14, 2005

Dates de visites Modalités B

- Laure Croset:
• Beaulieu, mardi 10 janvier 06, ,

- Natalia Gadzina
• ES Vevey, lundi 9 janvier 06, 9e VSG, observation/implicartion démarche Petits et Grands
• ES Vevey, lundi 16 janvier 06, 9e VSG, leçon CAS Petits et Grands + ICI TV pour reportage

- Laure Engler
• Préverenges: à déterminer

- Diaz Claudia
• à déterminer ou semestre 06E?

Saturday, December 10, 2005

OCHA

Un site ressource sur l'alimentation, les cultures et les comportements alimentaires en relation avec les identités, la santé et les modes de vie. Une nouvelle rubrique sur les enfants, les adolescents et l'éducation alimentaire.